让 Codex 按你的水平来教，最后关掉提示也能独立完成。
今天不是比谁英语更好
也不是比谁复制得更快
目标是让AI按你的情况教
学生要亲自回答和修改
无提示完成才算真的会
例：不看答案说满30秒
“听懂了”和“学会了”有什么不同？
能说出今天最终要证明什么
先说清终点：不是得到答案，而是真的学会。
一句话把课程交给 AI，它只能自己猜学什么、难不难、怎么教。
全班只输入同一句话
保留AI第一次回复
有人收到单词有人收到语法
先不评价回复好不好
只找AI替你做的决定
AI 替我决定学什么
AI 讲很多，学生没开口
先让 AI 问清楚
学生先答，最后无提示
例：AI直接列出20个单词
它替你决定了哪一件事？
每人圈出至少三处AI猜测
真实生成三份回复；不比较模型，只找猜测。
AI 不知道你的水平、目标、节奏、纠正方式，也不知道怎样才算会。
它不知道你几年级
它不知道你今天练什么
它不知道一次教多少
它不知道怎样纠正你
它不知道怎样才算会
几年级、什么水平
口语、单词、语法还是作文
一次学多少、怎样纠正
做到什么才算真的会
例：想练口语，却收到语法课
五件事里，哪一件最影响你？
能把模糊话里的五种猜测说清
逐项举手；让学生先说 AI 猜了什么。
目标不必很大，但水平、目标、时间、教法和终点必须让 AI 知道。
水平只说大概就够
目标要小到十分钟能练
告诉AI一次只教一句
先让我回答，再纠正
最后要有无提示挑战
例：初二水平，练三句介绍
这堂课还缺哪一个决定？
水平目标时间教法终点都明确
把长提示拆成五个决定讲，不要求学生背全文。
让 AI 先说它听懂了什么，再问最重要的问题；学生回答后才开始。
先让AI复述听懂了什么
只问三个最重要的问题
学生要亲自回答问题
AI给建议，学生做决定
问清楚以后才开始
例：更想练流利还是准确？
AI问的哪个问题最有用？
有三问、三答和一次学生决定
AI 负责问，学生负责回答和拍板。
范围越小，越容易看出难度、节奏和纠正方式是否适合你。
一次只试三句或三个词
每题一定学生先答
AI只反馈当前这一题
太难太简单马上看得见
小试合适再继续下一步
例：我说完一句，你再纠正
这一轮是谁在练？
保留学生原回答和难度判断
追问“这一轮是谁在练”，避免学生只看答案。
保留有效部分，指出最重要的问题，只把那里改成适合你的样子。
想练口语却一直讲语法
初二学生却收到八个难句
答案摆着只会照读
先说哪部分应该保留
只把最重要问题改掉
方向错：想开口却一直讲语法
太难快：一次塞 8 个难句
假装会：答案一直摆在眼前
说清保留什么、改哪一处
例：第二句太难，只换这一句
哪一处最值得先改？
修改前、怎么说、修改后三段齐全
三个错课轮播；每次只追一处修改证据。
看到答案会念不算会；换顺序、没关键词、独立完成，才是真正的终测。
终测不显示完整答案
也不留下关键词和句型
把问题顺序重新打乱
学生独立完成一次
最后能解释自己哪里错
例：无提示完成30秒介绍
怎样证明不是照着答案会？
换顺序仍会并能解释一处错误
先让学生独立答，结束后 AI 才反馈。
区别不在 AI 说了多少，而在学生有没有回答、调整和独立完成。
直接教时AI决定得多
学生听得多、回答得少
五动作让AI问得更准
学生练得多、改得具体
最后有无提示证据
直接教：AI 决定学什么
直接教：AI 说多，学生听多
五动作：AI 问准，学生练多
五动作：终测能证明真的会
例：一页讲解对比三次开口
哪一版能证明学生真的会？
能用学生行为而非字数比较两版
让学生用证据选，不问“哪一版更高级”。
课堂里用昵称、年龄段和兴趣就够了，公开展示前还要再遮一遍。
课堂自我介绍用昵称
年级只说年龄段即可
兴趣可以用普通爱好
学校住址联系方式不说
公开展示前再检查一遍
例：用“小云”代替真实全名
这句话里哪项不该公开？
作品通过四项隐私门槛
隐私不计分，但不过门就不能公开展示。
交的不是 AI 写的教案，而是一堂你真的上过、改过、考过的课。
第一块写目标和终点
第二块记三问与决定
第三块留学生原回答
第四块放修改前后
第五块保存无提示终测
例：不是教案，是上课记录
哪一块最能证明是你在学习？
五块齐全且四个时间点都保存
四个时间点全班同步暂停，避免一键代写。
以后学数学、物理、画画或代码，也能用同一条方法让 AI 按你来教。
说清楚让目标可完成
让它问把猜测变问题
先试试让学生先回答
改一处不必全部重来
自己查把答案变成能力
例：以后也能让AI教数学
今天哪一步具体改变了你的课？
用一个真实证据说清最有用一步
用退出条收尾；不再引入第二套口诀。